El bienestar emocional, clave en la integración de los menores migrantes

El Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones (IUEM) de la Universidad Pontificia Comillas presentó el Proyecto IMMERSE (Integration Mapping of Refugee and Migrant Children in Europe) y sus resultados en un evento titulado “Reflexiones sobre inclusión de infancia migrante y refugiada en España: Resultados del Proyecto IMMERSE H2020” que se celebró en formato bimodal en Comillas Conecta Lab.

El evento, dirigido a profesionales y actores clave en el sector de las migraciones, la inclusión y la educación, se inauguró con la presentación del proyecto por parte de Mercedes Fernandez, directora del IUEM, y de Isabel Muñoz San Roque, profesora de Comillas CIHS e investigadora.

A continuación, Trinidad de Haro, directora del Centro Territorial de Innovación y Formación Madrid Este de la Comunidad de Madrid, ofreció una ponencia, presentó una serie de programas ofrecidos por la Comunidad de Madrid enfocados en la inclusión educativa, y la perspectiva transversal y proactiva de la administración, enfatizando también en este sentido el papel de los centros de participación e integración de inmigrantes a nivel comunitario.

También se presentó el panel de indicadores de inclusión socioeducativa para niños migrantes y refugiados, una herramienta interactiva abierta al público que cuenta con 30 indicadores provenientes de fuentes primarias y secundarias. El panel permite establecer comparativas entre seis países europeos (Alemania, Bélgica, España, Grecia, Irlanda e Italia) y también en base a características demográficas de los niños (edad, género y origen migrante) para poder conocer el nivel de integración de los distintos grupos.

El evento finalizó con una mesa redonda que contó con la participación de actores clave en el proceso de integración de niños migrantes y refugiados: Gregorio Casado, miembro del equipo directivo del Colegio Padre Piquer, Montserrat Martínez, tutora del aula de enlace en el mismo centro, Marcos Febas, director del Área de Integración Infanto-Juvenil y Laboral del centro de acogida a menores no acompañados de la Fundación Sant Joan de Déu Terres de Lleida, y, por supuesto, una alumna y una exalumna de origen migrante del Colegio Padre Piquer. En la mesa, cada participante proporcionó su visión sobre la inclusión y apuntaron también a propuestas para fomentarla. Entre ellas, destacan el foco en el bienestar emocional de los alumnos como paso previo para poder trabajar en un proceso de inclusión exitoso, la importancia del apoyo y la implicación del profesorado a la hora de trabajar con estos niños, el valor de las aulas de enlace, la necesidad de ver la diversidad como una oportunidad y la creación de redes de incidencia amplias (implicando a distintas entidades implicadas, como ayuntamientos, vecindario y centros educativos, entre otros) para que los cambios se materialicen en todos los niveles.

La grabación del evento estará disponible en TV Comillas y en el canal de YouTube del proyecto. Los resultados del proyecto, de los que se deduce que los niños migrantes en España son los más integrados de Europa, se pueden consultarse en la web de IMMERSE y el panel de indicadores estará disponible a partir del mes de noviembre.